Tema 1: LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL

Legislación:

-          Real Decreto 37/2008 de la Comunitat Valenciana.

-          Real Decreto 38/2008 de la Comunitat Valenciana.

Objetivo principal:  Descubrir las tecnologías de la información y la comunicación.

La introducción del ordenador en las aulas tiene su base en la necesidad de innovación educativa, los conceptos, las técnicas y los modos de producir el conocimiento en la sociedad y en el aula han ido evolucionando.

DEFINICIÓN DEL PLAN TIC:

El Plan TIC es un proyecto del Ministerio de Educación en colaboración con las Conserjerías de Educación, para reforzar la integración de las tecnologías y el conocimiento de los centros educativos para la planificación curricular interna.

OBJETIVO PRINCIPAL:

El objetivo es el desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital y la integración de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

También contribuye al desarrollo del resto de competencias básicas, especialmente la competencia para aprender a aprender, competencia en comunicación lingüística, social y ciudadana con la finalidad de organizar todas nuestras herramientas a trabajar en la escuela.

CARACTERÍSTICAS DEL PLAN TIC

Los rasgos que deben caracterizar un Plan TIC de centro, según la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa para que cumpla sus funciones:

•  Conocer objetivos claros. El centro debe reflejar de forma explícita una visión de conjunto de sus expectativas, metas y objetivos a medio, corto y largo plazo. 
• Estar contextualizado. En este aspecto podemos incluir el entorno, nivel económico de las personas y el uso que se hace de las TIC.
•  Ser viable y flexible. La formulación de los objetivos deberá concretarse con especificación en tiempos, estrategias, responsables e indicadores de evaluación.
• Estar consensuado. Debe perseguirse la adopción del plan por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
• Estar organizado. La diversidad de los aspectos que habrá que contemplar en el plan TIC deberá estar coordinado por equipos o comisiones destinadas a tal fin.

ELEMENTOS DEL PLAN TIC

Podemos encontrar cinco elementos al igual que las características:

Contextualización del Plan TIC. Es decir, son las referencias en las señas de identidad de contexto que influyen en la integración de las TIC en el centro.

-          Características sociales, económicas y culturales de familia y alumnado.

-          Trayectoria del centro con respecto al uso de las TICS.

-          Existencia de proyectos de innovación relacionados con las TICS.

-          Características del profesorado.

-          Descripción general de los recursos disponibles.

Objetivos generales del Plan: Se plantearán expectativas o metas en las TIC con respecto a los siguientes ámbitos.

-          Referidos a la comunidad educativa.

-          Referidos a la formación del profesorado.

-          Referidos a la gestión del centro. (administrativo)

-          Referidos a la gestión de recursos.

Estrategias para la elaboración, la coordinación y la difusión del Plan TIC de centro. Se propone la creación de un equipo de coordinación TIC. Su función será la de presentar y planificar las tareas y actividades cuáles pueden estructurarse en:

-  Tarea de elaboración, difusión y revisión del Plan TIC de centro.

-  Tareas de organización: controlar y registrar el software, entre otras.

- Tareas dinamizadoras: promover la participación de otros compañeros del centro,     coordinar el desarrollo de las actuaciones del Proyecto Medusa en el centro.

- Otras tareas.

Organización de recursos e infraestructuras de las infraestructuras y recursos disponibles.

- Hacer el inventario de los recursos tecnológicos disponibles: ordenadores,     proyectores,etc.

-   Organizar la zona compartida de la red Medusa.

-   Determinar el régimen de uso de espacios y recursos ( horarios, registro de préstamos, normas de uso)

Tratamiento de la información y competencia digital en la programación de aula.

- En distintas áreas y niveles educativos

- Atención a la diversidad y a las NEAE (Necesidades específicas de Apoyo Educativo) desde el tratamiento de la información y competencia digital.

-  Secuenciación de contenidos de alfabetización digital en las distintas etapas educativas.

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y 

COMPETENCIA DIGITAL.

¿Qué es esta competencia?

Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento, incluye otros aspectos como el acceso y la selección de la información hasta el uso y la transmisión de ésta en distintos soportes, incluyendo la utilización TIC y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.

¿Cuál es su finalidad?

Son un extraordinario instrumento de aprendizaje que destaca por tres opciones básicas:

-        Aprender ‘‘sobre’’ las TIC: Supone alfabetizar el alumnado su uso.

-       Aprender ‘‘de’’ las TIC: Implicada saber aprovechar la información a que nos dan acceso y analizarla de forma crítica.

-       Aprender ‘‘ con’’ las TIC: Significa saber utilizarlas como potente herramienta de organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir nuestros fines.

CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y ACTITUDES DE 

LA COMPETENCIA DIGITAL.

1. Conocimiento: comprensión de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos, conocimientos de los cambios actuales en las TIC y el efecto.
2. Destreza: evaluación y selección de nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas.
3. Actitud: Tener una actitud positiva ante las tecnologías de la información y de la comunicación como una fuente de enriquecimiento personal y social.